論數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在教學時的運用
精工加工仿真系統(tǒng)作為一種新的教學器材以它投入少 見效快，并能使學生適應性的增強得到培養(yǎng)而備受各大企事業(yè)和教育機構所青睞一 精工加工仿真體系的長處精工加工仿真體系是把機床廠家經(jīng)過實踐加工制作經(jīng)歷和院校教育形式結合為一體而開發(fā)的一種機床操控虛擬仿真體系軟件 它的長處在于：（一）整套體系能夠徹底模仿實在機床的屏幕顯現(xiàn)和操控面板，能夠到達輕松操作和教育的意圖（二）在虛擬環(huán)境下，對NC代碼的切削狀況進行查驗，操作很安全，不像實踐機床，易出事端（三）學生能夠看到全部三維加工仿真的實在進程，仔細檢查加工后的工件，還能讓學生更敏捷的把握CNC機床的全部操作進程（四）經(jīng)過對虛擬機床的操作來替代實在機床訓練，不只大大地降低了經(jīng)濟本錢，一起還能讓學生取得非常好的訓練作用二 精工加工仿真系統(tǒng)在精工教學中的應用（一）靈活應用教學方法,讓學生成為課堂學習的主體精工加工仿真系統(tǒng)在精工教學中已經(jīng)被廣泛應用，教學方法的靈活應用可以把課堂教學中的學生被動學習轉變?yōu)閷W生主動學習 目前來看，中高職學生的素質普遍低下，實在不容樂觀在這種情況下，還一味地采用傳統(tǒng)教學習慣恐怕很難被現(xiàn)在的學生所接受 如果要提高學生的學習興趣必須采用有效的教學方法和教學手段具備較高的教學水平和教學能力的精工專業(yè)教師不僅要有較強的職業(yè)能力 實際動手能力 工藝處理能力 精工編程能力自動編程能力，還要能嫻熟地運用行動導向教學方法 在課堂教學過程中，要打破傳統(tǒng)，真正體現(xiàn)以學生為主體，讓學生動手動腦的能力得到充分展現(xiàn)，使學生由以往的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習 教師要在教學過程中起到引導作用，幫助學生解決在學習活動中所遇到的困難和無從下手的問題（二）恰當?shù)剡\用精工加工仿真體系，在課堂教育中充分表現(xiàn)其效果精工編程與操作不僅是精工加工仿真體系的理論教育課程，同時也可以作為精工操作技能練習的一種輔助工具 老師大概擺正精工加工仿真體系在教育中的位置，并重視其在教育中的應用辦法 關于精工加工仿真體系，老師不能完全依靠而無視自個在教育過程中的指引效果 老師大概把傳統(tǒng)的教育形式與新的教育理念完美地結合起來，這樣才干有效地表現(xiàn)精工加工仿真體系在教育中的效果 學生每次上機時，都要有明確的課題（三）正確進行教學評價，提高學生的自覺學習意識努力提高學生的自覺學習意識也是一個優(yōu)良教師所要做的 課堂測試必須有較強的目的性，不要本著難倒學生而出題，而是要通過測試來提高學生的學習熱情和自信心 對于學習成績差的學生不要直接當面批評，而是要耐心講解教育，通過鼓勵讓學生重拾學習樂趣三 精工加工仿真系統(tǒng)在教學中的應用效果（一）精工加工仿真系統(tǒng)應用在理論教學上可以極大地提高學生的學習興趣單純的理論教學未免有些乏味，如果把精工加工仿真系統(tǒng)應用到理論教學中，則在某種程度上能大大地提高學生的學習興趣 精工加工仿真系統(tǒng)應用軟件在未引入之前，精工編程與操作課程的教學模式和其他課程是一樣的 學生在課堂學習的編寫程序全部是通過教師批改作業(yè)而知道正確與否的至于精工實際操作問題，單憑在黑板上講解各個按鍵的名稱 作用與使用，是學生們根本無法在短時間內能夠理解和消化的 這樣的學習枯燥乏味，學生們厭學也就是情理之中的事了自精工加工仿真系統(tǒng)的成功引入教學后，生動的模擬演示 機床操作面板的使用 零件加工的整個過程盡入學生眼底，學生的學習熱情大大提高（二）精工加工仿真系統(tǒng)在實際技能訓練的應用上可以降低教學成本，安全可靠精工機床是一種十分昂貴的設備，初學的學生直接上機操作，極有可能出現(xiàn)撞刀 浪費材料和損壞工件與機床等現(xiàn)象，嚴重時可能會對學生身體造成一定的危害 因此引入精工加工仿真系統(tǒng)來讓學生進行技能操作就顯得尤為必要，它不但可以大幅度地降低訓練成本的消耗，還可以讓學生對實習過程進行初始化，幫助學生保存未能完成的狀態(tài)，對已經(jīng)完成的操作課題進行觀摩，從而達到事半功倍的學習效果（三）精工加工仿真系統(tǒng)的負面效應介紹了精工加工仿真系統(tǒng)在教學應用中的諸多優(yōu)點后，我們也來說說它在教學方面上的不足 作為一種模擬教學應用軟件，精工加工仿真系統(tǒng)不可能全盤代替教學，尤其是學生的實際操作訓練 學生的自控能力弱，如果教師過于相信學生，讓學生完全自行練習，勢必會引起一些不必要的負面效應 有個別貪玩的學生不認真訓練，甚至趁老師不注意的時候打電腦游戲，這樣的學習態(tài)度也是基于精工加工仿真系統(tǒng)能為學生提供游戲的方便性而產(chǎn)生的 因此對于提高精工實訓教師的管理能力和教學水平還是很有必要的，只有科學合理的管理才能將精工加工仿真系統(tǒng)帶來的負面效應降到最低四 結論目前的精工加工仿真系統(tǒng)在教學上的應用還處于起步階段，仍需我們去研究探索，只要主動采取相應的防范措施，正確積極地發(fā)揮其在教學中的作用，精工加工仿真系統(tǒng)在精工教學中的發(fā)展前景還是很客觀的本文由海天技術文章 整理發(fā)表，文章來自網(wǎng)絡僅參考學習，本站不承擔任何法律責任。海天精工一直以盡心、盡力、盡意的態(tài)度把握每一臺 加工中心、鉆攻中心的質量相關文章可查閱本站：技術文章 或本文下方 標簽 分類 相關產(chǎn)品可查閱本站：產(chǎn)品中心